Кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами

 

Освітньо - кваліфікаційний рівень

Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання

 

Кількість педагогічних працівників

 

 

 

 

 

 

Молодший  спеціаліст

бакалавр

спеціаліст

магістр

спеціаліст

Спеціаліст другої категорії

Спеціаліст першої категорії

Спеціаліст вищої категорії

Старший учитель

Учитель - методист

Вихователь методист

Заслужений учитель України

19

 

 

 

 

2

4

9

3

2

-

-

-

 

     ПЕДАГОГІЧНИЙ СКЛАД (19)

 

1

Євдокименко Олександр Анатолійович

Директор школи, вч. фізики,астрономії

 

2

Шоренко Ольга Миколаївна

заступник з НВР,вчительукраїнської мови та літератури

 

3

Афанасьєва Галина Володимирівна

вчитель рос.мови та літ.,зарубіжної літератури

 

4

Чмир Галина Володимирівна

вчитель математики

 

5

Янченко Галина Євгенівна

вчитель біології,географії,історії

 

6

Кузмінова Лідія Олексіївна

вчитель початкових класів

 

7

Гуйвик Тетяна Володимирівна

вчитель початкових класів

 

8

Селіна Тетяна Олексіївна

вчитель початкових класів

 

9

Литвиненко Олена Дмитрівна

вчитель початкових класів,вихователь ГПД

 

10

Вертегел Оксана Леонідівна

вчитель української мови та літератури

 

11

Куц Андрій Юрійович

вчитель фізкультури,географії

 

12

Бровенко Юлія Анатоліївна

вчитель хімії, біології, психолог

 

13

Євдокименко Ірина Іванівна

вчитель, бібліотекар

 

14

Солодовченко Дарія Сергіївна

вчитель математики  інформатики

 

15

Дуденко Наталія Іванівна

вчитель української мови,зар.літ,соц.педагог

 

16

Кизима Тетяна Дмитрівна

вчитель тр.навчання, образотворчого мистецтва

 

17

Цюпко Світлана Григорівна

вчитель анг.мов

 

18

Круть Галина Володимирівна

педагог- організатор

 

19

Водоп’янов  Валерій Михайлович

вчитель музики

 

 

ТЕХНІЧНИЙ ПЕРСОНАЛ

1

Ошмарина Світлана Юріївна

прибиральниця

 

2

Нарчук Тетяна Олександрівна

прибиральниця

 

3

Шевченко Валентина Петрівна

прибиральниця

 

4

Сич Ольга Сергіївна

прибиральниця

 

5

Галак Ольга Анатоліївна

завгосп

 

6

 Волобуєва-Чванкова Тетяна Олександрівна

медична сестра

 

7

Данильченко Григорій Григорович

сторож

 

8

Руднєв Віктор Леонідович

сторож

 

9

Круть Володимир Вікторович

робітник

 

10

Жуванова Ольга Леонідівна

двірник

 

11

Михайлов Олександр Федорович

водій

 

 

 

 

Ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти

 

Школа має ліцензований обсяг -466 учнів,

фактична кількість учнів - 150

Кількість класів - 11, із них 4 класи - початкової ланки, середнньої -5, старшої -2 класи.

 

 

Наявність вакантних посад, порядок і умови проведення конкурсу на їх заміщення

 

 

 

 

   На даний час вакантних посад немає

Мова освітнього процесу    

 

    Мовою освітнього процесу в навчальному закладі відповідно до Закону України “Про освіту”, Закону України “Про державну мову України”, Закону України “Про забезпечення функціонування української мови як державної”, Конституції України та Статуту школи є українська мова.

Окрім державної, вивчаються: англійська та російська мови (5-11 класи) (як навчальні дисципліни).

 

 

 

                  Додаток

 

План заходів

комунального закладу « Володимирівська загальноосвітня школа  І – ІІІ СТУПЕНІВ» 

 спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі                         освіти

 

№

Заходи

Терміни виконання

Відповідальний

Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження насильства та булінгу

1.

Оприлюднення на сайті закладу загальної середньої освіти  наказу «Про запобігання булінгу (цькування) у закладі освіти»

01.04.2021

Директор,

О.А.Євдокименко

2.

Розробити та запровадити порядок (чітку послідовність) реагування на випадок булінгу (цькування) чи підозру про його вчинення. Організація механізмів звернення (скринька).

До 29.04.2021

Заступник директора  з виховної роботи  О.М Шоренко

3.

До кожного конкретного випадку визначати новий склад комісії, аби забезпечити неупереджений розгляд випадку

За потребою

Заступник директора  з виховної роботи

 О.М Шоренко

4.

Створення розділу з профілактики булінгу, розміщення нормативних документів з відповідної тематики, телефони гарячих ліній щодо булінгу на сайті школи

До 05.04.2021

Заступник директора  з виховної роботи 

О.М Шоренко, практичний психолог

Ю.А. Бровенко

5.

Розмістити телефони гарячих ліній на інформаційному стенді «Куточок психолога»

До 02.04.2021

практичний психолог

 Ю.А. Бровенко

6.

Підготовка пам'ятки для батьків про порядок реагування та способи повідомлення про випадки булінгу щодо дітей, заходи захисту та допомоги дітям

До 12.05.2021

практичний психолог

Ю.А. Бровенко

8.

Вписати в посадові інструкції педагогічних працівників закладу освіти обов'язки щодо протидії боулінгу

До 12.05.2021

Директор,

 О.А.Євдокименко

9

Довести до відома всіх працівників закладу освіти про їх обов'язок повідомляти керівництво школи або уповноважену особу про випадки булінгу (кібербулінгу), свідком якого вони стали та вживати невідкладних заходів для його припинення

До 12.05.2021

заступник директора  з навчально-виховної роботи 

О.М Шоренко

10.

Розробити План заходів з попередження та протидії булінгу в закладі освіти на новий 2021-2022  н. р.  Узгоджений План заходів затвердити на педагогічній раді школи

До 30.09.2021

Директор,

О.А.Євдокименко, заступник директора  з навчальн-виховної роботи, 

О.М Шоренко

 

 

Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу

Закон України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)”https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2657-19

Процедура подання  (з дотриманням конфіденційності) заяви про випадки булінгу (цькування)

1.     Усі здобувачі освіти, педагогічні працівники закладу, батьки та інші учасники освітнього процесу повинні обов’язково повідомити директора навчального закладу про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого вони стали, або підозрюють про його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

2.     На ім’я директора закладу пишеться заява (конфіденційність гарантується) про випадок боулінгу (цькування).

3.     Директор закладу видає наказ про проведення розслідування та створення комісії з розгляду випадку булінгу (цькування), скликає її засідання.

4.     До складу такої комісії входять педагогічні працівники (у тому числі психолог, соціальний педагог), батьки постраждалого та булерів, керівник навчального закладу та інші зацікавлені особи.

5.     Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів усіх членів комісії.

Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) та відповідальність осіб, причетних до булінгу

1.     Директор закладу має розглянути звернення у встановленому порядку.

2.     Директор закладу створює комісію з розгляду випадків булінгу, яка з’ясовує обставини булінгу.

3.     Якщо комісія визнала, що це був булінг, а не одноразовий конфлікт, то директор ліцею повідомляє уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та Службу у справах дітей.

4.     Особи, які за результатами розслідування є причетними до булінгу, несуть відповідальність відповідно до частини другої статті 13 (вчинення правопорушень за статтею 1734) Кодексу України про адміністративні правопорушення.

 

 

 

 

 

 

 

 

Порядок реагування на доведені випадки булінгу в закладі освіти

(відповідно до листа МОНУ від 29.01.2019 №1/11-881 "Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України "Про внесення змін до деяких законодавчіх актів України щодо протидії булінгу (цькування)
від 18.12.2018 №2657-VIII")

1.     В разі підтвердження факту вчинення булінгу (цькування), за результатами розслідування та висновків Комісії, створеної у закладі освіти з розгляду випадків булінгу, повідомляються уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та служби у справах дітей про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти.

2.     Виконується рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти.

3.     Надаються соціальні та психолого-педагогічні послуги здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу.

4.     Визначаються відповідальні особи, причетні до булінгу (цькування ) та накладаються адміністративні стягнення:

- Цькування неповнолітнього карається штрафом від 50 до 100 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (850 та 1700 гривень відповідно) або громадськими роботами від 20 до 40 годин.

- Така ж поведінка, вчинена групою осіб або повторно протягом року після накладення адміністративного стягнення,передбачає штраф від 1700 гривень до 3400 гривень або громадськими роботами від 40 до 60 годин.

- За булінг, вчинений малолітніми або неповнолітніми особами віком від 14 до 16 років, тягне за собою накладання штрафу на батьків або осіб, які їх замінюють.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кількість учнів освітнього закладу

 

Школа має ліцензований обсяг -466 учнів,

фактична кількість учнів - 150

Кількість класів - 11, із них 4 класи - початкової ланки, середнньої -5, старшої -2 класи.

 

Мова освітнього процесу    

 

    Мовою освітнього процесу в навчальному закладі відповідно до Закону України “Про освіту”, Закону України “Про державну мову України”, Закону України “Про забезпечення функціонування української мови як державної”, Конституції України та Статуту школи є українська мова.

Окрім державної, вивчаються: англійська та російська мови (5-11 класи) (як навчальні дисципліни).

  

 

Правила прийому учнів до закладу

 

До першого класу зараховуються діти, як правило, з шести років, які досягли шкільної зрілості.

Учням, які за станом здоров’я не можуть відвідувати школу, надається право і створюються умови для індивідуального навчання відповідно до Положення про індивідуальне навчання, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

У навчальному закладі створюються умови для інклюзивного навчання.

Згідно зі статтею 12 Закону України “Про охорону дитинства” батьки несуть відповідальність за стан здоров’я дитини, її фізичний розвиток.

Для прийому до першого класу батьки або особи, які їх замінюють, надають такі документи:

– заява на ім’я директора школи (див. нижче)

– копія свідоцтва про народження дитини;

– медична картка встановленого зразка.

Правила прийому до першого класу 2020-2021 н.р.

Шановні батьки майбутніх першокласників!

В цьому році прийом документів до 1-х класів відбувається в умовах карантину з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2.

Просимо з розумінням ставитися до обмежувальних заходів!

Заява про зарахування дитини до 1 класу закладу освіти подається до закладу одним з батьків дитини особисто до 6 червня або в електронному варіанті на сайті школи. До заяви додаються:

1). копія свідоцтва про народження дитини або документа, що посвідчує особу здобувача освіти (під час подання копії пред'являється оригінал відповідного документа);

2). заяву встановленого зразка (рекомендуємо роздрукувати із сайту школи та заповнити)

3). оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації N 086-1/о "Довідка учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов'язкового медичного профілактичного огляду", затвердженоюнаказом Міністерства охорони здоров'я України від 16 серпня 2010 року N 682, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за N 794/18089;

4). документи, що підтверджують пільгові категорії (якщо є такий статус)

Присутність дитини під час подання заяви про зарахування не є обов'язковою.

Список зарахованих учнів із зазначенням їх прізвищ оприлюднюється виключно в закладі освіти.

  

 

 

 

Правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти

Загальні правила поведінки здобувачів освіти

1.Дисципліна і порядок у закладі освіти підтримуються на основі поваги людської гідності учнів, педагогів та інших працівників школи.

2.Застосування методів психологічного й фізичного насильства по відношенню до оточуючих не допускається.

3. Права й обов’язки учнів школи визначаються Статутом навчального закладу, іншими передбаченими Статутом локальними актами.

4.Здобувачі освіти повинні виконувати Статут закладу освіти, сумлінно вчитися, дбайливо ставитися до майна, поважати честь і гідність інших учнів та працівників школи й дотримуватись внутрішнього розпорядку:

- дотримуватися розкладу занять (уроків, факультативів), не запізнюватися й не пропускати заняття без поважних причин;

- дотримуватись чистоти в школі й шкільному дворі;

- берегти шкільну будівлю, обладнання, майно;

- дбайливо ставитися до результатів праці інших людей і надавати посильну допомогу в прибиранні шкільних приміщень під час чергування по школі;

- підтримувати порядок і чистоту в приміщеннях школи: їдальнях, роздягальнях, туалеті та ін..;

- приділяти належну увагу своєму здоров’ю й здоров’ю оточуючих;

- брати участь у колективних творчих заходах класу й школи;

- приходити до закладу совіти завчасно до початку занять, чистими й охайними, знімати в гардеробі верхній одяг, займати своє робоче місце й готувати всі необхідні навчальні приналежності до уроку за розкладом.

5.Не дозволяється приносити на територію школи з будь-якою метою й використовувати в будь-який спосіб зброю, вибухові, вогненебезпечні речовини, алкогольні напої, інші одурманюючі засоби й отрути.

6.Не можна без дозволу педагогів або медичної сестри залишати територію школи в урочний час.

7.У разі пропуску занять до десяти днів учень повинен пред’явити класному керівнику довідку або записку від батьків ( осіб, які їх замінюють), медиків про причини відсутності на заняттях.

8.Учень школи повинен проявляти повагу до старших, піклуватися про молодших. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші – молодшим, хлопчики – дівчаткам.

9.Поза школою учні поводяться скрізь і всюди так, щоб не осоромити свою честь і гідність.

10.Учням у всіх випадках слід з повагою ставитись до чужої власності. Книги, одяг та інші особисті речі, що знаходяться на території школи, належать їх власникам.

11.Учням, які знайшли втрачені або забуті ( на їхню думку) речі, пропонується передати знайдене черговому, який у свою чергу розміщує оголошення про загублені речі.

12. До учнів, які привласнили чужі особисті речі, будуть застосовані дисциплінарні стягнення. Фізична конфронтація, залякування й знущання є неприпустимими формами поведінки. Заклад освіти категорично засуджує подібні спроби приниження, підпорядкування або маніпулювання людьми.

 

 

 

Правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти

Загальні правила поведінки здобувачів освіти

1.Дисципліна і порядок у закладі освіти підтримуються на основі поваги людської гідності учнів, педагогів та інших працівників школи.

2.Застосування методів психологічного й фізичного насильства по відношенню до оточуючих не допускається.

3. Права й обов’язки учнів школи визначаються Статутом навчального закладу, іншими передбаченими Статутом локальними актами.

4.Здобувачі освіти повинні виконувати Статут закладу освіти, сумлінно вчитися, дбайливо ставитися до майна, поважати честь і гідність інших учнів та працівників школи й дотримуватись внутрішнього розпорядку:

- дотримуватися розкладу занять (уроків, факультативів), не запізнюватися й не пропускати заняття без поважних причин;

- дотримуватись чистоти в школі й шкільному дворі;

- берегти шкільну будівлю, обладнання, майно;

- дбайливо ставитися до результатів праці інших людей і надавати посильну допомогу в прибиранні шкільних приміщень під час чергування по школі;

- підтримувати порядок і чистоту в приміщеннях школи: їдальнях, роздягальнях, туалеті та ін..;

- приділяти належну увагу своєму здоров’ю й здоров’ю оточуючих;

- брати участь у колективних творчих заходах класу й школи;

- приходити до закладу совіти завчасно до початку занять, чистими й охайними, знімати в гардеробі верхній одяг, займати своє робоче місце й готувати всі необхідні навчальні приналежності до уроку за розкладом.

5.Не дозволяється приносити на територію школи з будь-якою метою й використовувати в будь-який спосіб зброю, вибухові, вогненебезпечні речовини, алкогольні напої, інші одурманюючі засоби й отрути.

6.Не можна без дозволу педагогів або медичної сестри залишати територію школи в урочний час.

7.У разі пропуску занять до десяти днів учень повинен пред’явити класному керівнику довідку або записку від батьків ( осіб, які їх замінюють), медиків про причини відсутності на заняттях.

8.Учень школи повинен проявляти повагу до старших, піклуватися про молодших. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші – молодшим, хлопчики – дівчаткам.

9.Поза школою учні поводяться скрізь і всюди так, щоб не осоромити свою честь і гідність.

10.Учням у всіх випадках слід з повагою ставитись до чужої власності. Книги, одяг та інші особисті речі, що знаходяться на території школи, належать їх власникам.

11.Учням, які знайшли втрачені або забуті ( на їхню думку) речі, пропонується передати знайдене черговому, який у свою чергу розміщує оголошення про загублені речі.

12. До учнів, які привласнили чужі особисті речі, будуть застосовані дисциплінарні стягнення. Фізична конфронтація, залякування й знущання є неприпустимими формами поведінки. Заклад освіти категорично засуджує подібні спроби приниження, підпорядкування або маніпулювання людьми.

 

 

 

 

Правила прийому до навчального закладу

 

 

    До першого класу зараховуються діти, як правило, з шести років, які досягли шкільної зрілості.

Учням, які за станом здоров’я не можуть відвідувати школу, надається право і створюються умови для індивідуального навчання відповідно до Положення про індивідуальне навчання, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

   Для прийому до першого класу батьки або особи, які їх замінюють, надають такі документи:

– заява на ім’я директора школи (див. нижче)

– копія свідоцтва про народження дитини;

– медична картка встановленого зразка.

Правила прийому до першого класу 2021-2022 н.р.

Шановні батьки майбутніх першокласників!

       В цьому році прийом документів до 1-х класів відбувається в умовах карантину з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2.

Просимо з розумінням ставитися до обмежувальних заходів!

     Заява про зарахування дитини до 1 класу закладу освіти подається до закладу одним з батьків дитини особисто до 6 червня або в електронному варіанті на сайті школи. До заяви додаються:

1). копія свідоцтва про народження дитини або документа, що посвідчує особу здобувача освіти (під час подання копії пред'являється оригінал відповідного документа);

2). заяву встановленого зразка (рекомендуємо роздрукувати із сайту школи та заповнити)

3). оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації N 086-1/о "Довідка учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов'язкового медичного профілактичного огляду", затвердженоюнаказом Міністерства охорони здоров'я України від 16 серпня 2010 року N 682, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за N 794/18089;

4). документи, що підтверджують пільгові категорії (якщо є такий статус)

Присутність дитини під час подання заяви про зарахування не є обов'язковою.

Список зарахованих учнів із зазначенням їх прізвищ оприлюднюється виключно в закладі освіти.

  

 

 

СТРУКТУРА ТА ОРГАНИ УПРАВЛІННЯ  НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Управління навчально-виховним закладам здійснюється  на основі положень Конституції України,  Закону «Про освіту»,  Положення  про загальноосвітній навчальний заклад. Управлінська діяльність, як і навчальна, виховна, будь-яка інша діяльність, ґрунтується на дотриманні ряду принципів,  якими керуються директор і його заступники при виконанні всіх управлінських функцій.

1. Система управління закладу освіти визначається законом та установчими документами.

2. Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами закладу, здійснюють:

- засновник – Якимівська селищна рада Якимівського району Запорізької області;

уповноважений орган управління освітою – відділ освіти,молоді та спорту Якимівська селищна рада Якимівського району;

- керівник закладу освіти –Євдокименко О.А.;

- заступник директора з навчально-виховної роботи-Шоренко О.М.;

- колегіальний орган управління закладу освіти – педагогічна рада;

- колегіальний орган громадського самоврядування (рада школи);

- інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

     Органи колегіального управління школою

Органами колегіального управління школою  є  загальнізбори трудового колективу, рада школи, педагогічна рада, нарада при директорі, його заступниках. Їх діяльність координується залежно від потреб колективу і завдань школи.

   Загальні збори трудового колективу  є вищим колегіальним органом громадського самоврядування школи. На зборах затверджують статут школи, вносять корективи, розробляють напрями розвитку школи, підвищення ефективності навчально-виховного процесу, здійснюють пошуки додаткового фінансування для зміцнення матеріально-технічної бази.

 Кожна школа на основі типового Статуту з урахуванням соціальних, економічних, національних та регіональнихособливостей розробляє свій статут.

  Статут школи — сукупність норм і  правил життя коллективу з урахуванням його особливостей і перспектив розвитку.


Раду школи обирають на загальних зборах школи.

  Рада школи — орган колегіального управління шкільними справами, вирішення найважливіших питань щодо удосконалення  навчально-виховно гопроцесу.

   До складу ради обирають представників педколективу, учнів II та III ступенів, батьків (або осіб, які їх замінюють) і громадськості. На чергових виборах склад ради оновлюють не менш ніж на третину.
Рада школи займається управлінськими проблемами, а саме: вона реалізує рішення загальних зборів шкільного колективу; представляє інтереси школи в державних і громадських органах, забезпечує соціальний захист неповнолітніх; визначає зміст, методи, форми організації навчання й виховання; погоджує режим роботи школи; контролює  витрату бюджетних асигнувань на школу, формує власний матеріальний фонд школи; заслуховує звіти про роботу директора, його заступників, учителів; захищає працівників школи й адміністрацію від необґрунтованого втручання в їх професійну та посадову діяльність.
      Педагогічну раду створюють для розгляду складних питань організації навчального процесу, підвищення кваліфікації та професійної майстерності педагогів. До її складу входять учителі, вихователі групп подовженого дня, адміністрація школи. Очолюєїї директор школи.

Роботу педагогічної ради планують у довільній формі відповідно до потреб школи. Члени ради мають право виносити на її розгляд усі питання навчально-виховного процесу. Кількість засідань педагогічної ради визначається їх доцільністю, але вона повинна збиратися не менше чотирьох разів на рік.

Нараду при директорі використовують для вирішення термінових питань, пов’язаних з організацією навчально-виховного процесу (аналізу успішності учнів, дисципліни в школі, для організації позакласної діяльності). Інколи нарада розглядає роботу окремих учителів, виконання стандартів освіти тощо. Участь у них є обов’язковою для викладачів, адміністрації. Періодичність проведення визначає директор школи.

Наради при заступнику директора розглядають поточні проблеми, що стосуються їх адміністративної компетенції. Періодичність проведення визначається планом роботи школи.

Управлінська діяльність адміністрації школи

  Управління сучасною школою є складною системою з багатьма внутрішніми взаємозв’язками. Її ефективність значною мірою залежить від правильного розподілу обов’язків між адміністрацією школи .

Органи громадського самоврядування

   З метою демократизації управління, налагодження зворотного зв’язку, поточного коригування управлінських рішень у навчальному закладі діють органи громадського самоврядування учнів (учнівський парламент школи (класу), учителів (профспілковий комітет,методична рада), батьків (батьківський комітет школи (класу), повноваження яких визначає статут школи.  Вони є дієвим засобом формування громадської думки.
Учнівський парламент школи (класу).  Він є найавторитетнішим органом учнівського самоврядування, склад якого обирають на учнівських зборах школи (класу). Його діяльність є свідченням реалізації права учнів на участь в управлінні школою, захист своїх прав. Школа визнає повноваження представників учнівського парламенту, надає їм необхідну інформацію, сприяє участі у вирішенні питань, пов’язаних з організацією навчання, різноманітних видів діяльності і дозвілля учнівського колективу.

Профспілковий комітет. Відповідно до законодавства персонал школи (педагогічний, обслуговуючий) має право вільно об’єднуватись у профспілки. Адміністрація школи погоджує з профспілковим комітетом штатний розклад, навчальне навантаження, умови праці персоналу, укладає угоди про охорону праці, повідомляє про скорочення робочих місць (не меншніж за три місяці).

Методична рада. Є колегіальним органом педагогічних працівників, обов’язок якої — сприяти розвитку та удосконаленню методики навчально-виховного процесу, професійної майстерності і творчого зростання вчителів і вихователів. Вона аналізує та обирає найоптимальніші варіанти змісту освіти (навчальних планів, програм, підручників), форм і методів навчально-виховного процесу, способів їх реалізації, організовує роботу з підвищення кваліфікації педпрацівників, вивчення, узагальнення і поширення передового досвіду.

Батьківський комітет школи (класу). Є органом батьківського самоврядування, склад якого обирають на батьківських зборах. Метою його діяльності є сприяння виконанню статутних завдань школи, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів та наданнядопомоги сім’ї у вихованні й навчанні дітей. Комітет діє згідно з тимчасовим положенням, його рішення, які мають рекомендаційний характер, обов’язково розглядає адміністрація школи. Батьківський комітет зобов’язаний дотримуватися статуту школи, виконувати рішення, розпорядження адміністрації щодо організації навчально-виховногопроцесу, захищати учнів від будь-яких форм фізичного та психічного насилля, пропагувати здоровий спосіб життя.

Свої зусилля здебільшого він спрямовує на розвиток матеріально-технічної бази, фінансове забезпечення школи, сприяння роботі учнівських об’єднань за інтересами.

 

 

Звіт  директора комунального закладу « Володимирівська загальноосвітня                       школа  І – ІІІ СТУПЕНІВ» за 2020 / 2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

                                   Олександра Анатолійовича Євдокименка

                                             

                                             ВСТУП           

 

     В 2020/2021 навчальному році діяльність педагогічного колективу школи була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про мови в Україні» та інших законодавчих та нормативно-правових документів з питань виконання законодавства України в галузі «Освіти».

       Перед педагогічним колективом були поставлені такі завдання:

-         забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб держави;

-         впровадження сучасних педагогічних технологій, що сприяють формуванню ключових компетентностей учнів відповідно до положень Концепції Нової української школи;

-         дотримання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;

-         удосконалення роботи з формування в школярів культури здоров’я та мотивації до здорового способу життя;

-         створення умов для професійного розвитку учителя на засадах «педагогіки партнерства»;

-         формування у здобувачів освіти цілісної системи цінностей, національної свідомості, виховання патріотизму та активної громадянської позиції;

-         соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;

-         стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування,

-         посилення контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;

-         оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

-         оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

       Освітня програма, що реалізувалася у закладі. спрямована на формування у здобувачів освіти сучасної наукової картини світу, виховання працьовитості, любові до природи. національної самосвідомості; формування людини, яка прагне удосконалення та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянина, поваги до прав і свобод людини, до культурних традицій в умовах багатонаціональної держави; створення основи для усвідомленого, відповідального вибору та наступного освоєння професії; формування потреби до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення .

                                           Стан і розвиток шкільної мережі.

       Педагогічним колективом закладу  проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На поча­ток  2020 /2021 навчального року в закладі було відкрито 11 кла­сів в яких навчалося 152 учня . Середня наповнюваність у кла­сах в минулому році скла 13,5 особи.  Протягом року із закладу  вибуло  5 учнів, прибуло 2 учні,  на кінець року - 149 учнів. В порівнянні з минулими роками спостерігається незмінність кількісного складу учнівського колективу: 2018/2019-143 учні;2019/2020-149 учнів.

1-4 класи- 62

5-9 класи-72

10-11 класи- 15

    

   

 

 

       Реалізовані практичні заходи щодо впровадження в закладі мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Навчально-виховний процес здійснюється укра­їнською мовою в 11-ти класах. Протягом року проводилася роз’яснювальна робота серед батьків, учнів та вчителів щодо Закону України «Про мови». Документація закладу ведеться українською мовою. У кожному кабінеті оформлені куточки дер­жавної символіки. Усі виховні заходи проводяться українською мовою.  

      Адміністрація школи пріоритетним вважає поширення якісно нових підходів до організації навально-виховного процесу та підвищення ефективності управління навчальним закладом. Планування роботи школи носить дієвий і реальний характер.

       Навчальний план школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану через навчальні предмети  і  додаткові заняття

Особливістю організації навчально-виховного процесу є орієнтація на досягнення всіма учнями обов’язкового рівня знань навчальних дисциплін відповідно до державних вимог та стандартів, створення умов для навчання на більш високому рівні тим учням, які мають здібності, зацікавленість певними предметами.

        Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної так і варіативної частин навчального плану. Особлива увага приділяється вивченню учнями української мови  як державної, а також географії.  біології,  історії.

       З метою досягнення учнями обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової середньої освіти, створення оптимальних умов для професійного самовизначення та подальшої самореалізації учнів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального та культурного потенціалу, враховуючи потреби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, матеріальну базу кабінетів, варіативна складова навчального плану школи спрямована на підсилення інваріантної складової навчального плану,  виборі профільного навчання та майбутньої професії учнями.         

        Ефективним засобом диференціації навчання у старшій школі є профільне навчання, яке має забезпечити більш глибоку підготовку старшокласників у тій галузі знань і діяльності, до яких у них сформувались стійкі інтереси та здібності.   

     Вивчення регіональних курсів «Історія рідного краю», «Екологія рідного краю» в 10-му класі було  забезпечено шляхом засвоєння учнями змісту навчального матеріалу регіональних курсів у ході викладання базових предметів учнів старшої школи  («Історія рідного краю» - в курсі «Історія України», «Екологія рідного краю» - курсі «Біологія і екологія») . Для задоволення освітніх потреб учнів у 10-му класі введено філологічний профіль.

         В основу роботи з учнями  покладені результати  психологічної діагностики.   За результатами діагностики здійснювалася корекційна робота.

З метою забезпечення науково-аналітичного супроводу навчально-виховного процесу проведено:

-педагогічні ради:  «Аналіз  роботи педагогічного колективу школи у 2019/2020н. р. та основні напрямки діяльності у 2020/2021н.р.», «Про створення оптимальних умов , максимально сприятливих для поетапного впровадження нового змісту освіти.», «Удосконалення процесу виховання учнів за допомогою моделювання та побудови виховних систем класів", «.Про результати моніторингових досліджень рівня навчальних досягнень учнів та стану викладання української мови, математики, англійської мови »

Проведилися наради при директорові, на яких розглядалися організаційні питання, особливості організації діяльності вчителів щодо підвищення якості знань, вихованості учнів, збереження життя, здоров’я дітей.

Вивчено  стан викладання, рівень навчальних досягнень учнів з  математики, англійської мови. Проведено моніторинги: «Розвиток комунікативних здібностей учнів на уроках української мови як умова їх ефективної соціалізаці», «Наступність у навчанні 4 і 5 класів. Адаптація п’ятикласників», «. Стан роботи вчителів -предметників   з питань підготовки учнів до ЗНО», «Стан психологічного супроводу щодо попередження конфліктних ситуацій та насильства над дітьми», «Стан гурткової роботи в школі», « Дотримання методичних рекомендацій щодо перевірки зошитів з зарубіжної,української літератури та іноземної мови».

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Кадрове забезпечення школи здійснюється відповідно до  освітніх програм навчального закладу. Серед завдань кадрової політики закладу  можна визначити наступні:

▪                    активізація інноваційної діяльності педагогів;

▪                    формування професійних компетенцій;

▪                    генерування нових знань;

▪                    впровадження в освітній процес нових принципів і методів   навчання.

Комунальний заклад «Володимирівська загальноосвітня школа
               І-ІІІ ступенів» забезпечений у 2020/2021 навчальному році педагогічними кадрами на 100%. Комплектація педагогів здійснювалася відповідно до їх фахової освіти.

У навчальному закладі працювали 19 педпрацівників, у тому числі директор,  заступник директора з навчально-виховної роботи,  педагог-організатор, соціальний педагог, практичний психолог, 1 сумісник.  94,7% педагогічних працівників мають вищу освіту на рівні спеціаліста, магістра відповідно до фаху,  володіють державною мовою. Відповідно до вимог усі педагоги володіють ІКТ,  використовують інноваційні технології в освітньому процесі. У закладі  протягом минулого навчального року працювало 3 педагоги пенсійного віку.

Число педагогічних працівників на кінець навчального року не змінилося.

Кваліфікаційні категорії: «спеціаліст вищої категорії» - 3; «спеціаліст І категорії» -  ; «спеціаліст II категорії» - ; «спеціаліст» –2 ;  вищий тарифний розряд – 2; педагогічні звання:«старший учитель» – 2 .

   У 2020/2021навчальному році була проведена значна робота щодо підвищення  професійного рівня педагогічних працівників. Зростанню рівня педагогічної майстерності вчителів сприяла система атестації педагогічних кадрів, яка активізувала творчу діяльність, стимулювала неперервну фахову та загально методичну освіту вчителів, підвищила їх персональну відповідальність за результати навчання і виховання учнів. Підвищення освітнього рівня педагогічних працівників було першочерговим завданням адміністрації школи. Атестація проводилася з метою активізації їх творчої діяльності,визначення рівня професійного зростання .

 Педагогічні працівники, які підлягали атестації, були ознайомлені з нормативними документами, планом проведення атестації. Обов`язковою умовою було дотримання законодавчих та нормативних вимог, об`єктивність в оцінюванні діяльності педагогів. В школі існує системний підхід до атестації педагогічних  працівників, який складається з планування атестаційної роботи, дотримання етапів проведення атестації, виконання нормативної бази під час організації і проведення атестації, відпрацювання загальних вимог до педагогічного працівника;  які дозволяють об`єктивно оцінювати педагога, що атестується.

       Аналіз підсумків атестації педагогічних працівників свідчить про те, що атестація стала чинником професійного зростання педагогів школи. Цьому сприяла низка заходів, у тому числі різноманітність форм методичної роботи, спрямованої на виявлення, вивчення, пропаганду та поширення педагогічного досвіду через проведення відкритих уроків, позакласних заходів, виступи на педагогічних радах, семінара, творчих звітів.

       Згідно з установленим порядком була забезпечена робота атестаційної комісії І рівня. Було проведено 4 засідання атестаційної комісії. План роботи атестаційної комісії на 2020/2021 н. р. виконаний у повному обсязі.

Всі педагогічні працівники, що атестувалися у 2020-2021 н. р.,      оформили  атестаційні матеріали  з досвіду роботи та презентували  їх   атестаційній комісії та педагогічним працівникам школи в рамках проведення Тижня методичних знань

У 2020/2021 році  атестувалися  3 педагоги, які підтвердили кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» Атестаційний період завершився з такими результатами:

1.                  Кузмінова Л.О., вчитель початкових класів, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії;

2.                 Селіна Т.О., вчитель початкових класів, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії;

3.                 Чмир Г.В., вчитель математики, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії;

     Таким чином, всього атестовано 3 педагогічних працівників, що складає 15,8 %  від загальної кількості педагогів.

«Склад учителів за віком (на початок навчального року)

До 30 – ти років

1

31 – 40 років

4

41 – 50 років

4

51 – 54 років

1

55 – 60 років

4

Понад 60 років

3

 

 

 

 

 

 

Склад учителів за педагогічним стажем

(на початок навчального року)

До 3 – х років

0

3 – 10 років

0

10 – 20 років

7

Понад 20 років

12

 

МЕТОДИЧНА РОБОТА

         У 2020/2021н.р. методична робота з педагогічними кадрами у школі  була організована відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», впровадження Концепції Нової української школи, Концепції національно-патріотичного виховання та реалізацію Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року,  Державних стандартів початкової освіти, базової і повної загальної середньої освіти, планів та наказу відділу освіти , молоді та спорту  Якимівської селищної ради Якимівського району Запорізької області  «Про організацію і проведення методичної роботи 2020/2021н.р.», наказу по школі  №95 від 12.09.2020  «Про організацію методичної роботи з педагогічними працівниками у 2020/2021н.р.». Оцінка методичної роботи та її вплив на зростання фахового рівня педагогів була визначена шляхом аналізу індивідуальних методичних карт вчителів та звітів ШМО, на основі чого визначено рейтинг методичних об’єднань за якістю методичної роботи на основі аналізу результатів атестації педагогічних кадрів, виконання планів школи та відділу освіти.

 з метою  підвищення ефективності методичної роботи з педагогічними кадрами, вдосконалення професійної компетентності, рівня психологічної підготовки, впровадження ефективних інноваційних технологій, активізації творчого потенціалу педагогічних працівників у 2020/2021 навчальному році.

       Оцінка методичної роботи та її вплив на зростання фахового рівня педагогів була визначена шляхом аналізу індивідуальних методичних карт вчителів та звітів ШМО, на основі чого визначено рейтинг методичних об’єднань за якістю методичної роботи на основі аналізу результатів атестації педагогічних кадрів, виконання планів школи та відділу освіти.

    Аналіз отриманої інформації   дозволяє стверджувати  наступне:

У 2020/2021н.р. підтримано належній рівень методичної роботи у школі; враховуючи корективи, в основному, виконано річний план та удосконалено напрями методичної роботи, на які у поточному навчальному році адміністрація зробила акцент, зокрема:

- проведено роботу над науково-методичною проблемною темою школи «Розвиток професійної майстерності вчителя, його інформаційно-технологічної культури,    впровадження новітніх технологій як умова підвищення якості навчально-виховного процесу», згідно з перспективним планом ;впровадження науково-методичної теми на четвертому  етапі вивчення, продовжено роботу  щодо створення умов для активності педагогів як необхідної складової фахового вдосконалення сучасного вчителя; вдосконалено сайт школи , що теж  створило додаткові можливості для роботи учителя;

-привернуто увагу педагогів до проблеми стрімкої зміни вимог до сучасного уроку у світлі світових освітніх тенденцій та окреслено основні напрями фахового  розвитку у цьому питання на педраді «Нова українська школа : сутність, теоретична та практична  спрямованість»

Високий рівень методичної роботи на рівні району і школи забезпечували у цьому році учителі:  Вертегел О.Л., Дуденко Н.І., Кизима Т.Д.,  Бровенко Ю.А., Солодовченко Д.С.,  Гуйвик Т.В.,  Селіна Т.О.,  які виявили інноваційний потенціал  та відповідальність у підготовці учнів до обласних та районних конкурсів.

         Методичну роботу школи координувала та коригувала методична рада, яка забезпечила вибір стратегії над науково-методичною проблемною теми школи; дала експертну оцінку методичних розробок, педагогічного досвіду, фахового самовдосконалення у між атестаційний період педагогів школи. Методична рада працювала мобільно, динамічно та гнучко. Особливо потрібно відзначити провідну роль методичної ради в організації та проведенні тижня методичних знань.

         Розвиток та перспективи методичної роботи у школі залежать, головним чином, від рівня впровадження інновацій, формування та вивчення перспективного педагогічного досвіду педагогів. Ці напрямки роботи у школі набули системного характеру і були спрямовані на повноцінну і якісну реалізацію обраних педагогічних інновацій . Зросла кількість учителів , які презентували свої здобутки  в рамках проведення тижня методичних знань, ярмарку педагогічних знахідок тощо.

         Результати рейтингового оцінювання роботи ШМО у навчальному році засвідчили загалом стабільну та результативну групову роботу вчителів. Показники якості методичної роботи були розглянуті у динаміці в порівнянні з минулим роком.         Позитивна динаміка результатів методичної роботи зафіксована у методичних об’єднань учителів суспільно-гуманітарних  предметів ( кер. О.Л.Вертегел) ,  природничо- математичних предметів  (кер.Чмир Г.В.) та предметів художньо – естетичного циклу (кер.Кизима Т.Д.),  що принесло школі певні результати:

-призові місця в обласному  етапі Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості (вч.Вертегел О.Л.),  міжшкільному етапі обласного конкурсу  авторської дитячої   і юнацької поезії та прози «Зима крокує , свята дарує»  (вч. Вертегел О.Л.),   районному етапі обласного конкурсу дитячої і юнацької поезії та прози «Я за єдину Україну» (вч.Дуденко Н.І. ), обласному фестивалі  «Моральний вчинок «  (вч.Дуденко Н.І.), районному етапі обласного конкурсу «Заговори , щоб я тебе побачив» (Гуйвик Т.В.), всеукраїнському конкурсі «Безпечний інтернет» (вч.Селіна Т.О.), районному етапі  створення презентацій «Робочі професії в тренді» (вч.Бровенко Ю.А.,  Солодовченко Д.С.),  декоративно – ужиткового мистецтва  «Знай і люби свій край» (Кизима Т.Д., Галак О.А.), «Берегиня роду твого »(Галак О.А.), «Космічні фантазії»(Кизима Т.Д.), «Писанковий рай»(Кизима Т.Д.,Євдокименко І.І), «Зима крокує , свята дарує» (Євдокименко І.І.),  обласному конкурсі – виставці дитячого малюнка «Шляхами мужності славетних козаків», конкурсі малюнків на протипожежну та техногенну безпеку ; в обласному етапі фестивалю патріотичної пісні «Україна - це ми» (Круть Г.В.),  районному етапі конкурсу пожежних дружин.

        В основному, збережено рівень інноваційної роботи та результативність роботи з обдарованими учнями; загальний підсумок показників якості суто методичної роботи залишився на рівні минулого року.

Реалізація програми «Обдаровані діти».

       Одним з основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Упровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність практичного психо­лога школи та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

З цією метою щорічно поповнюється інформаційно-аналітичний банк   «Обдарована молодь». 

У закладі створені відповідні умови для розвитку творчої обдарованості учнів. Робота направлена на виконання Указу Президента України №927/2010 від 30.09.2010 р. «Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді». Програмою передбачено розвиток творчих здібностей школярів, формування інтелектуальної еліти в закладі, створення умов для стимуляції та самореалізації учнів.

Психологом школи   проводяться дослідження рівня готовнос­ті до навчання учнів у 1-му класі, адаптації до навчання в основній школі учнів 5-го класу, адаптації до навчання в старшій школі учнів 10-го класу; рівня сформованості знань і вмінь учнів.

Зібрано нормативні документи, що регламентують роботу з обдарованими учнями. Документи зберігаються у психолога закладу. Ознайомитися з ними можуть усі бажаючі.

          В зв’язку з короновірусною інфекцією COVID-19  Всеукраїнські учнівські олімпіади і турніри з навчальних предметів у 2020/2021  навчальному році не проводилися.

           З метою виявлення, підтримки обдарованої учнівської моло­ді, створення умов для самореалізації творчої особистості в сучасному суспільстві учні закладу брали участь у Всеукраїнських і Міжнародних конкурсах.

       Результати участі у Міжнародному конкурсі з інформатики  та комп’ютерної  вправності  Бобер, Кенгуру-2019,Гринвіч, Геліантус, Соняшник і т.д.

       Отримати додаткові знання  з навчальних дисциплін учні могли за допомогою курсів за вибором, індивідуальних занять, участі в інтелектуальних конкурсах та заходах.

        


 

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТА ОХОРОНА ПРАЦІ

 

Стан роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії під час освітнього процесу в комунального закладу « Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ СТУПЕНІВ» знаходиться під постійним контролем адміністрації закладу. Загальне керівництво охороною праці та відповідальність за створення безпечних умов праці і дотримання законодавства з охорони праці по школі покладено на директора та заступника директора з НВР.

Відповідно до вимог нормативних документів у школі розроблена відповідна документація з питань дотримання безпеки життєдіяльності та охорони праці. Розроблені і затверджені програми вступних інструктажів для працівників і здобувачів освіти.  Інструкції з охорони праці,  які діють   у закладі, розроблені на основі чинних нормативних актів про охорону праці, примірних інструкцій з урахуванням умов праці та вимог безпеки.

          Керівниками підрозділів з працівниками своєчасно проводилися планові, а в разі необхідності, повторні позапланові, цільові інструктажі на робочому місці, з реєстрацією у відповідних журналах. З новоприбулими робітниками проводилися вступні інструктажі, про що свідчать записи в журналах інструктажів.

Вчителі проводили первинні інструктажі на початку навчального року (на першому занятті), перед початком канікул, практичних, лабораторних робіт, виконанням відповідних вправ, перед початком кожного розділу навчальної програми з фізичної культури. Облік інструктажів вчителями проводився у класних журналах на сторінці відповідного предмету в розділі про запис змісту уроку, заняття.

На початку навчального року (серпень 2020 року) було видано ряд організаційних наказів з питань охорони праці, призначено відповідального за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи, оформлено необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та приміщеннях підвищеної небезпеки закладу. Своєчасно оформлений та зданий акт готовності  навчального закладу до нового     2020/2021 навчального року.

         Для забезпечення проведення освітнього процесу, все обладнання у спортивній залі та на спортивному майданчику надійно закріплено і відповідало нормам охорони праці. В наявності акти-дозволи на проведення занять у спортивній залі та на спортивному майданчику.

Встановлено режим чергування педагогічних працівників на перервах та погоджено його з профспілковим комітетом закладу. Така система контролю адміністрації закладу з профспілковим комітетом дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання охорони праці та безпеки життєдіяльності закладу.

Формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я всіх учасників освітнього процесу – це основний напрям роботи школи. З цією метою з працівниками та здобувачами освіти закладу постійно проводилися відповідні інструктажі, з відповідними записами у журналах інструктажів.

Особлива увага приділялася проходженню медичних оглядів працівниками та проведенню медичних оглядів здобувачів освіти.  Всі працюючі в навчальному закладі мають санітарні книжки і проходять медичний огляд. Контроль за проходженням медогляду і звіти про своєчасність проходження медогляду здійснює сестра медична.

       Систематично здійснювався контроль за санітарним станом класів у закладі освіти. Адміністрацією закладу забезпечено дотримання протиепідемічних заходів на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19).

       Спеціально з установами охорони здоров’я забезпечувався моніторинг стану здоров’я та рівнів захворюваності дітей у школі. Поглиблений огляд школярів було проведено за планом.  Всього оглянуто 54 учня . Результати огляду: захворювання органів зору- 4(7,4%), захворювання ОРА–0(0%),сколіоз- 2(3,7%), порушення постави-4(7,4%), плоскоступність-3(5,5%).        Проаналізовано стан здоров’я учнів і віднесення учнів за рівнями фізичної підготовки до фізкультурних групп:

  основна-25; підготовча-13; спеціальна-1; звільнення-1.

                                      

 

   Виховна робота

        Виховну роботу в школі було здійснено згідно із законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Національною доктриною розвитку освіти України в ХХІ столітті», «Про охорону дитинства», Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя.

        Вона була спрямована на реалізацію задач:

– виховання високої моралі у підростаючого покоління;

– створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження й зміцнення їхнього здоров’я, запобігання негативних проявів серед молоді;

–  розширення співпраці з батьківською громадою;

– запобігання злочинності, попередження інформації, яка містить в собі елементи асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, пропаганди наркотичних речовин.

Протягом року питання виховної роботи розглядались на нарадах при директорі:  про аналіз організації літнього відпочинку та оздоровлення дітей; про результати працевлаштування випускників 9 класу; про проведення обліку дітей і підлітків шкільного віку та дітей пільгових категорій; про результати проведення громадського огляду умов утримання, виховання, навчання, оздоровлення, працевлаштування та соціального захисту дітей пільгових категорій, про результати проведення запланованих місячників,  про стан відвідування учнями школи.; про результати рейдів “Урок”, «Канікули»; про виконання Закону України “Про освіту” (аналіз охоплення дітей мікрорайону навчанням); про організацію харчування учнів; про виконання заходів щодо запобігання дорожньо-транспортного травматизму учнів; про аналіз охоплення учнів гуртковою роботою; про підсумки роботи школи щодо профілактики правопорушень серед підлітків; про аналіз дитячого травматизму; про аналіз  відвідування, рівня  захворюваності  учнів та попередження росту простудних захворювань; про стан роботи з дітьми-сиротами та дітьми пільгових категорій; про удосконалення профорієнтаційної роботи з учнями. Питання виховної роботи також розглядалися і на засіданнях методичного об’єднання класних керівників, батьківських зборах, оперативних нарадах класних керівників.

Організація виховного процесу здійснювалась шляхом проведення:

– годин спілкування;

– шкільних виставок малюнків, дитячих робіт;

– конкурсів, концертів;

– перегляду фільмів з різної тематики;

– місячників за напрямками;

– зустрічі з працівниками кримінальної міліції, медичних установ, ДАЇ; видатними людьми нашого краю.

– екскурсій та подорожей.

Для здійснення поставлених задач у школі розроблено план виховної роботи навчального закладу та плани виховної роботи класних керівників, плани педагога – організатора, соціального педагога, керівників гуртків, а також розроблено заходи, які охоплюють усі напрямки виховання:

– ціннісне ставлення до природи;

– ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

– ціннісне ставлення до людей;

– ціннісне ставлення до себе;

– ціннісне ставлення до праці;

– ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Виховний процес у школі є невід’ємною складовою в усіх видах діяльності: урочній, позаурочній, роботі з батьками, громадськістю. Виконання всіх необхідних компонентів виховного процесу забезпечують учителі-предметники та керівники гуртків. Так на базі школи організовано роботу гуртків різного спрямування. У 2020/2021 н.р. у навчальному закладі відкрито  6 гуртків До роботи у гуртках та спортивних секціях залучено 79 учнів що становить 57%  проти  52% минулого року.

Виховна робота спрямована на створення виховного простору, необхідного для формування в учнів ціннісного ставлення до суспільства та держави, до людей, до себе, до природи, до праці, до культури і мистецтва.».

На високому емоційному та виховному рівні проведено традиційні свята :

·                    Свято  першого дзвоника «Здрастуй, школо»

·                   «Вчительська доля»

·                   «До Дня славного козацтва»

·                   «Щедра осінь до нас завітала»

·                   Новорічні ранки

·                   Свято зустрічі випускників «Вечір  шкільних друзів»

·                   «Жінка –найчарівніше створіння Землі» (до 8-го Березя)

Родинне виховання, робота з батьками

 

У системі роботи школи є взаємодія з батьками учнів. На педагогічному всеобучі батьків розглядалися питання з профілактики злочинності, правопорушень серед учнівської молоді, правової відповідальності за вчинки неповнолітніх дітей.

Організація роботи з батьками учнів у 2020/2021н.р.  здійснювалася за такими основними напрямками:

–  вивчення сімей учнів, їх виховного потенціалу;

–  включення батьків, усіх дорослих членів родини у навчально-виховний процес як рівноправних учасників, інтеграція зусиль і гармонізація взаємин педагогічного колективуі батьківської громадськості в створенні сприятливих умов для ефективної роботи освітнього закладу ,особливо в умовах дистанційного навчання;

–  формування педагогічної культури сучасної сім’ї та допомога батькам в їх психолого-педагогічній самоосвіті;

– корекція виховної діяльності родин з різним типом сімейного неблагополуччя.

Двічіі на рік проведено загальношкільні батьківські збори, на яких підбито підсумки спільної роботи батьків і школи, ставилися нові задачі. У  школі є традиція: учні 1-4-х класів проводять родинно-сімейні свята, присвячені видатним подіям .

Робота учнівського самоврядування

Самоврядування спрямоване на розвиток ініціативи, можливості розкриття організаторських здібностей, підготовку та проведення різноманітних заходів у відповідності до потреб та інтересів.

Діяльність органів учнівського самоврядування була направлена на розвиток управлінських можливостей школярів, ріст яких яскраво продемонстровано  у вересні 2020 року під час демократично проведеної виборчої компанії серед учнів.

З метою ефективного функціонування учнівського самоврядування в школі запроваджено двоступеневу структуру – загальношкільну і класну, яка має на меті залучення всіх учнів у процес самоуправління.

Робота самоврядування  скоординована з планом роботи школи. Активізації органів самоврядування в школі сприяє постійна робота, відповідних до шкільних міністерств, які очолюють лідери-старшокласники.

Згідно із річним планом щомісяця проводяться засідання Ради учнівського самоврядування та раз в два місяці – засідання голів міністерств. Ведуться протоколи засідань  учнівського самоврядування.

.     Протягом року учні 1-11класів та учителі школи взяли участь:

 -у благодійнійкції «Відсерця до серця»

-надано допомогу воїнам АТО (шкарпетки, ліки, продукти харчування).

– акції «Чисте подвір’я – чисте довкілля»;

– конкурсі плакатів і стіннівок до Міжнародного дня української мови, Дня захисника Вітчизни;

– конкурсі «Найкраща Валентинка», «Найкращий лист до Валентина»;

Завдяки налагодженій співпраці з органами самоврядування відбулись позитивні зміни у роботі, а саме:

·                     зросла кількість і якість проведених загальношкільних, позакласних заходів та акцій;

·                     ведеться рубрика шкільних нових на сайті школи, а також випуск стіннівок до пам’ятних дат, подій, свят тощо;

·                     активізувалась участь учнів у позакласній роботі, у районних та обласних конкурсах і акціях.

 

 

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА РОБОТА

 

Соціально-психологічна роботи в школі організовувалась та проводилась з метою забезпечення процесу соціалізації дітей в навчально-виховній діяльності, захисту їхнього психічного розвитку особистості, надання соціально-психологічної допомоги дітям та їх батькам.

Пріоритетними напрямками роботи психолога у 2020/2021 навчальному році були: просвіта та пропаганда психологічних знань, проведення виховних годин, профорієнтаційна робота, розробка психологічних рекомендацій щодо оптимізації навчально-виховного процесу, психологічне просвітництво сімейного виховання, індивідуальні та групові консультування, розробка рекомендацій щодо оптимізації навчально-виховного процесу, допомога дітям у кризових ситуаціях, адаптація у період переходу з однієї вікової групи до іншої, профілактика адиктивної  та девіантної поведінки, розробка інформаційних буклетів. Психологічна підтримка сприяла поліпшенню взаємин між учнями,  педагогами,  батьками.

Психопрофілактична робота була пов'язана з виконанням завдань запобіжного характеру, що попереджають настання небажаних психологічних наслідків у розвитку дитини.

Протягом року на індивідуальні консультації до психолога зверталися з наступних питань:  професійні проблеми у педагогів; запрошення до класу для роботи з учнями; запрошення на батьківські збори; з особистих проблем. З батьками індивідуальні консультації такої тематики: «Психологічні аспекти адаптації учнів», «Насильство в сім'ї та як його уникнути», «Конфлікт у школі: якщо вашу дитину беруться «виховувати» чужі люди», «Вирішення проблеми «батьки-діти», «Як підготувати дитину до школи?» З педагогами проведені консультації «Причини виникнення конфліктів», «Психологічні аспекти адаптації учнів у процесі навчання», «Психологічна підтримка учнів в процесі адаптації».

З учнями проведені консультації і тренінги: «Профілактика булінгу в учнівському середовищі», «Не стань жертвою булінгу», «Що робити якщо тебе ображають», «Розвиток уваги, пам'яті, мислення», та інші.

У період  дистанційного навчання здійснювалася робота в консультативному та просвітницько-профілактичному напрямку.

       Соціальний педагог здійснював свою роботу у 2020/2021 навчальному році відповідно чинного законодавства.

 Здійснювалося вивчення контингенту учнів школи для складання соціального паспорту школи  та зайнятості дітей у гуртковій роботі, спортивних секціях у позашкільних навчальних закладах .

Робота соціального педагога була спрямована на соціальний захист дітей, які потребують особливої уваги та допомоги: дітей, позбавлених батьківського піклування - 10,  дітей з інвалідністю – 0; багатодітних сімей- 16 , в них дітей -44; малозабезпечених родин - 1, дітей учасників бойових дій-2,дітей, переміщених з тимчасово окупованих територій-1, дітей, потерпілих від наслідків ЧАЄС-1.  Це складає 32% від загальної кількості учнів школи.

Протягом навчального року проводилася консультативна робота:

1.Консультації для батьків та здобувачів освіти пільгових категорій

2.Індивідуальні консультації за запитом із здобувачами
    освіти, батьками, вчителями, а саме:

- профілактика правопорушень серед учнів школи;

- пропуски занять без поважних причин;

- соціальний та педагогічний супровід учнів пільгових категорій;

- складання соціальних паспортів класів;

- подолання конфліктів в сім'ї.

3. Інформаційно-просвітницька та роз'яснювальна робота серед учнів, батьків щодо законодавства України в частині забезпечення конституційних прав дітей.

 4. Протягом навчального  року у школі за запитом адміністрації, згідно річного плану роботи проводились:

- робота з учнями, схильними до пропусків уроків без поважної причини;

- інформаційно-просвітницька робота з профілактики булінгу в учнівському   середовищі.

 

 

 

 

РОБОТА ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ

 

Основним завданням шкільної бібліотеки було піднесення бібліотечної справи на якісно новий рівень, створення нових та поповнення існуючих матеріалів, необхідних для забезпечення навчально-виховного процесу, особливо концепції Нової української школи.

Постійно координувалася робота бібліотеки школи зі школярами, педагогами, батьками з популяризації книги, в задоволенні інформаційних потреб книго користувачів, формуванні у них навичок читання літератури. Продовжувалася робота з виховання у школярів інформаційної культури, культури читання; формування вмінь користуватись бібліотекою, її послугами, книгою, довідковим апаратом, базами даних.

В цьому навчальному році учні школи були на 98 % забезпеченні підручниками (1-4 класи – 97%, 5-9 класи – 100%). Видача підручників складала 2685 екземплярів.

Проводилась постійна робота з популяризації книги, постійного оновлення матеріалів, календаря пам’ятних дат, даних про новинки бібліотеки, нові надходження, програмних творів, творів письменників Запоріжжя, рекомендаційних списків літератури та іншої інформації.

Були оформленні виставки до визначних та знаменних дат: виставка- календар «Цей день в історії», виставки одного автора до ювілейних дат, виставка однієї книги «Книга- ювіляр», «Знаємо свої права, виконуємо свої обов’язки», « Твої права та свободи», «Наш Шевченко», книжкові виставки «Зі скарбнички сімейного читання».

 

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОБОТИ

НА 2021/2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

 

1.                 Поступальна реалізація Концепції «Нової української школи», нових державних стандартів загальної середньої освіти, розроблених з урахуванням компетентностей, необхідних для успішної самореалізації особистості.

2.                 Пошук нових прогресивних технологій, методів і прийомів впровадження життєвих компетентностей в освітній процес, пов’язаних із здобуттям учнями умінь і навичок необхідних для успішної самореалізації в професійній діяльності особистому житті громадській активності.

3.                 Організація безпечної роботи школи в умовах адаптивного карантину через поширення нового корона вірусу (COVID-19).

4.                 Впровадження в освітній процес сучасних цифрових та комп’ютерних технологій, дистанційного навчання.

5.                 Модернізація приміщення школи.

6.                 Оновлення технічної бази школи.

7.                 Продовження роботи щодо створення позитивного іміджу навчального закладу.

 

 

 

 

АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА

за результатами закінчення І семестру 2021/2022 навчального року

І. ВСТУП

Система моніторингових досліджень у навчальному закладі діє з метою отримання  об’єктивної інформації про якість надання освітніх послуг, оперативного прийняття управлінських рішень , що сприятиме  ефективному розвитку освітнього середовища

          Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Положення про моніторинг якості освіти у школі, річного плану роботи закладу, з метою відстеження динаміки навчальних досягнень було здійснено моніторинг закінчення І семестру 2021/2022навчального року.

           Мета даного моніторингу – дослідити рівень  якості знань , ступеню навченості  успішності учнів за І семестр , відстежити динаміку змін, визначити питання, які потребують подальшого вивчення та вдосконалення .

 

ІІ. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ МОНІТОРИНГУ

На 05.09.2022 р. у школі нараховувалося  152 учні. І семестр 2021/2022 навчального року закінчило 149 учнів. Упродовж І семестру 3 учні вибули зі школи у зв’язку із зміною місця проживання батьків.

У  моніторинговому дослідженні навчальних досягнень взяли участь 87 учнів 5-11 класів. Учні 1 класу не враховувались,  оскільки їхні досягнення оцінювались вербально. Дані результатів закінчення І семестру наведено у таблиці1.

 

 

 

 

 

 

ТАБЛИЦЯ 1.

Таблиця

                       результатів навчальних досягнень за І семестр                      

 2021/2022 навчального року

Клас

Кількість учнів

Мають навчальні досягнення

 

На 05.09

При-було

Ви-було

На 31.12

1-3 бали

4-6 балів

7-9 балів

10-12 балів

Якість

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

 

5

18

 

 

18

0

 

4

16

11

61

3

22

77%

6

12

 

1

11

0

 

4

37

5

45

2

18

54%

7

10

 

 

10

1

10

3

30

4

40

2

20

50%

8

20

 

1

19

2

11

12

63

5

26

0

 

27%

9

14

 

 

14

5

36

5

36

4

28

0

 

28%

Всього

 5-9 класи

74

 

2

72

8

11%

28

39%

29

40%

7

9%

 

10

8

 

 

8

2

25

3

38

2

25

1

12

37%

11

7

 

 

7

1

14

4

57

2

29

0

 

28%

Всього 10-11 класи

15

 

 

15

3

20%

7

47%

4

27%

1

21%

 

Разом5-11

89

 

4

87

11

13%

35

40%

33

38%

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Найвищий якісний показник мають учні  5,6,7 класів. В інших класах якісний показник  менше 50%. У порівняні з минулорічними показниками  якість навчання стала вищою  у 6-му  та 7 –му класах ( у порівнянні з минулим навчальним роком на 2 %).

     Результати показали, що  48% учнів  закінчили І семестр на високому і достатньому рівні (вище минулого навчального року на ), з них 8 учнів  на високому рівні: Дуденко Віктор, Борох Дарина , Чередник Катерина(5 кл.); Солодовченко Поліна, Сурова Віолета(6 кл.); Огієнко Олексій, Мінєєва Юлія (7 кл.); Симченко Наталя (10кл.) .( у минулому навчальному році 38 %)

     На початковому рівні закінчили  І семестр 11 учнів , що складає  13 %  

( у минулому навчальному році 12 %)

7 клас –Білецький Кирило( українська мова, українська література, російська мова, зарубіжна література, всесвітня історія, геометрія, фізика, хімія)

8 клас- Руденко Владислав (геометрія), Романюк Валерія(алгебра)

9 клас- Азовцев Кирило(українська мова, українська література, всесвітня історія , правознавство, алгебра, геометрія, фізика), Ботюх Богдан (алгебра, фізика),Омельченко Максим (українська мова, українська література, російська мова, всесвітня історія, правознавство, алгебра, геометрія,

 фізика), Щирий Богдан(російська мова, всесвітня історія, правознавство, фізика), Щирий Кирило (українська мова, українська література, всесвітня історія, правознавство, алгебра)

10 клас- Ісаєв Максим( російська мова, всесвітня історія, алгебра, геометрія, біологія фізика),Ребров Сергій (алгебра)

11 клас-Антоненко Едуард (алгебра, фізика)

 

 Середній бал якості навчання складає 42%( у минулому навчальному році 39%), ступінь навченості  складає 50% у минулому навчальному році 48%)

 

Проведено аналіз результатів навчання за предметами . Складено порівняльну характеристику  якісного показника та ступеня  навчання  по кожному навчальному предмету, по кожному вчителю -предметнику.

Клас

Кількість

 учнів

предмет

Високий

рівень

Достатній

рівень

Середній

рівень

Початковий

рівень

Якість  навчання

Ступінь навченості

ПІБ вчителя

5

18

Українська мова

5

10

3

 

83

69

Вертегел О.Л.

6

11

Українська мова

3

3

5

 

55

61

Вертегел О.Л.

7

10

Українська мова

4

3

2

1

70

68

Дуденко Н.І.

8

19

Українська мова

2

12

5

 

74

60

Шоренко О.М.

9

14

Українська мова

3

6

2

3

64

57

Дуденко Н.І.

10

8

Українська мова

3

2

3

 

63

67

Вертегел О.Л.

11

7

Українська мова

2

3

2

 

71

66

Шоренко О.М.

5

18

Українська література

9

7

2

 

89

79

Вертегел О.Л.

6

18

Українська література

3

5

3

 

73

66

Вертегел О.Л.

7

11

Українська література

5

3

1

1

80

74

Дуденко Н.І.

8

10

Українська література

2

12

5

 

74

60

Шоренко О.М.

9

19

Українська література

5

3

3

 

57

61

Дуденко Н.І.

10

14

Українська література

3

2

3

 

63

67

Вертегел О.Л.

11

8

Українська література

2

3

2

 

71

66

Шоренко О.М.

5

18

Зарубіжна література

9

8

1

 

94

80

Дуденко Н.І.

6

11

Зарубіжна література

4

4

3

 

73

69

Афанасьєва Г.В.

7

10

Зарубіжна література

5

3

1

1

80

74

Дуденко Н.І.

8

19

Зарубіжна література

5

10

4

 

79

68

Вертегел О.Л.

9

14

Зарубіжна література

5

4

5

 

64

67

Вертегел О.Л.

10

8

Зарубіжна література

3

2

3

 

63

76

Вертегел О.Л.

11

7

Зарубіжна література

3

2

2

 

71

71

Дуденко Н.І.

5

18

Російська мова

4

13

1

 

94

70

Афанасьєва Г.В.

6

11

Російська мова

2

4

5

 

55

58

Афанасьєва Г.В.

7

10

Російська мова

2

3

4

1

50

55

Афанасьєва Г.В.

8

19

Російська мова

1

11

7

 

63

56

Афанасьєва Г.В.

9

14

Російська мова

2

6

3

3

57

58

Афанасьєва Г.В.

10

8

Російська мова

1

3

3

1

50

52

Афанасьєва Г.В.

11

7

Російська мова

2

2

3

 

57

62

Афанасьєва Г.В.

5

18

Англійська мова

5

11

2

 

89

71

Цюпко С.Г.

6

11

Англійська мова

2

4

5

 

55

58

Цюпко С.Г.

7

10

Англійська мова

3

5

2

 

80

69

Цюпко С.Г.

8

19

Англійська мова

1

13

5

 

74

59

Цюпко С.Г.

9

14

Англійська мова

-

9

5

 

64

54

Цюпко С.Г.

10

8

Англійська мова

2

3

3

 

63

63

Цюпко С.Г.

11

7

Англійська мова

2

3

2

 

71

66

Цюпко С.Г.

5

18

Вступ до історії

6

10

2

 

89

73

Янченко Г.Є

6

11

Історія України

3

4

4

 

64

64

Янченко Г.Є

7

10

Історія України

3

5

2

 

80

69

Янченко Г.Є

8

19

Історія України

3

12

4

 

79

64

Янченко Г.Є

9

14

Історія України

3

5

6

 

57

60

Янченко Г.Є

10

8

Історія України

1

3

4

 

50

55

Янченко Г.Є

11

7

Історія України

2

5

2

 

71

66

Янченко Г.Є

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

10

Всесвітня історія

4

1

4

1

50

62

Афанасьєва Г.В.

8

19

Всесвітня історія

2

12

5

-

74

60

Афанасьєва Г.В.

9

14

Всесвітня історія

4

4

2

4

57

57

Афанасьєва Г.В.

10

8

Всесвітня історія

3

3

1

1

75

68

Афанасьєва Г.В.

11

7

Всесвітня історія

3

3

1

 

86

75

Афанасьєва Г.В.

9

14

правознавство

2

6

2

4

57

51

Афанасьєва Г.В.

11

8

Громадянська освіта

2

2

4

-

50

59

Кизима Т.Д.

5

18

Математика

5

10

3

-

83

73

Солодовченко Д.С.

6

11

математика

3

4

4

 

64

64

Солодовченко Д.С.

7

10

алгебра

3

2

5

 

50

61

Солодовченко Д.С.

8

19

алгебра

-

6

12

1

32

44

Чмир Г.В.

9

14

алгебра

-

8

2

4

57

46

Чмир Г.В.

10

8

алгебра

1

3

2

2

50

50

Чмир Г.В.

11

7

алгебра

-

3

3

1

43

55

Чмир Г.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

10

геометрія

3

2

4

1

50

59

Солодовченко Д.С.

8

19

геометрія

-

6

12

1

32

44

Чмир Г.В.

9

14

геометрія

8

4

2

 

57

49

Чмир Г.В.

10

8

геометрія

1

2

4

1

38

49

Чмир Г.В.

11

7

геометрія

-

2

4

1

29

41

Чмир Г.В.

5

18

природознавство

5

11

2

-

89

71

Янченко Г.Є.

6

11

географія

3

7

1

-

91

71

Янченко Г.Є.

7

10

географія

3

3

4

-

6

64

Янченко Г.Є.

8

19

географія

-

8

11

-

41

48

Кц А.Ю.

9

14

географія

-

8

11

-

57

65

Янченко Г.Є.

10

8

географія

1

2

5

-

38

51

Янченко Г.Є.

11

7

географія

2

3

2

-

71

66

Янченко Г.Є.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

11

біологія

3

5

3

-

73

73

Бровенко Ю.А.

7

10

біологія

3

3

4

-

60

64

Янченко Г.Є

8

19

біологія

-

14

5

-

74

57

Бровенко Ю.А.

9

14

біологія

-

8

6

-

57

52

Бровенко Ю.А.

10

8

біологія

1

2

4

1

38

49

Янченко Г.Є

11

7

біологія

2

3

2

-

71

66

Янченко Г.Є

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

10

хімія

3

4

-

3

70

60

Бровенко Ю.А.

8

19

хімія

-

8

11

-

42

48

Бровенко Ю.А.

9

14

хімія

-

8

6

-

57

52

Бровенко Ю.А.

10

8

хімія

1

2

5

-

38

51

Бровенко Ю.А.

11

7

хімія

2

1

4

-

43

58

Бровенко Ю.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

10

фізика

2

3

4

1

50

55

Євдокименко О.А.

8

19

фізика

-

5

14

-

26

43

Чмир Г.В.

9

14

фізика

-

5

5

4

36

40

Євдокименко О.А.

10

8

фізика

1

2

4

1

38

49

Євдокименко О.А.

11

7

фізика

2

-

4

1

29

51

Євдокименко О.А.

5

18

інформатика

6

10

2

-

89

73

Солодовченко Д.С.

6

11

інформатика

4

4

3

-

73

76

Солодовченко Д.С.

7

10

інформатика

3

3

4

-

60

64

Солодовченко Д.С.

8

19

інформатика

6

9

4

-

79

69

Солодовченко Д.С.

9

14

інформатика

2

9

3

-

79

68

Солодовченко Д.С.

10

8

інформатика

2

3

3

-

63

63

Солодовченко Д.С.

11

7

інформатика

3

3

1

-

86

75

Солодовченко Д.С.

5

18

технологія

12

5

1

-

94

86

Кизима Т.Д.

6

11

Трудове навчання

3

5

3

-

73

73

Кизима Т.Д.

7

10

технологія

3

6

1

-

90

72

Кизима Т.Д.

8

19

технологія

5

9

5

-

74

66

Кизима Т.Д.

9

14

Трудове навчання

3

5

6

-

57

60

Кизима Т.Д.

10

8

мистецтво

3

2

3

-

63

76

Дуденко Н.І.

11

7

мистецтво

3

2

2

-

71

71

Дуденко Н.І.

5

18

Образотворче мистецтво

11

6

1

-

94

84

Кизима Т.Д.

6

11

Образотворче мистецтво3

3

3

5

-

55

61

Кизима Т.Д.

7

10

Образотворче мистецтво

3

5

3

-

80

69

Кизима Т.Д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кизима Т.Д.

9

14

Художня культура

3

5

6

-

57

60

Кизима Т.Д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

18

Основи здоров’я

11

6

1

-

94

84

Кизима Т.Д.

6

11

Основи здоров’я

3

4

4

-

64

64

Кизима Т.Д.

7

10

Основи здоров’я

3

4

3

-

70

74

Кизима Т.Д.

8

19

Основи здоров’я

4

8

7

-

63

61

Кизима Т.Д.

9

14

Основи здоров’я

2

6

6

-

57

57

Кизима Т.Д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

18

фізкультура

11

7

-

-

100

86

Куц А.Ю.

6

11

фізкультура

8

3

-

-

100

90

Куц А.Ю.

7

10

фізкультура

6

4

-

-

100

86

Куц А.Ю.

8

19

фізкультура

12

6

1

-

95

85

Куц А.Ю.

9

14

фізкультура

9

5

-

-

100

87

Куц А.Ю.

10

8

фізкультура

3

5

-

-

100

78

Куц А.Ю.

11

7

фізкультура

6

1

-

-

100

95

Куц А.Ю.

5

18

Музичне мистецтво

12

4

2

-

89

85

Водоп’янов В.М.

6

11

Музичне мистецтво

7

4

-

-

100

87

Водоп’янов В.М.

7

10

Музичне мистецтво

6

3

1

-

90

83

Водоп’янов В.М.

8

19

Музичне мистецтво

10

6

3

-

84

82

Водоп’янов В.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Високий якісний показник  з предметів :

фізична культура (6,7,9,10,11 класи -100%,вчитель Куц А.Ю.)

основи здоров’я  (5 клас -94%,вчитель Кизима Т.Д.)

образотворче мистецтво, технології (5 клас-94%,вчитель Кизима Т.Д.)

географія(6клас -91%,вчитель Янченко Г.Є)

зарубіжна література (5 клас-94 %,вчитель Дуденко Н.І.)

технології, музичне мистецтво (7 клас-90%, вчитель Кизима Т.Д.,Водоп’янов В.М.)

 музичне мистецтво (5 клас-89%, вчитель Водопянов В.М.)

українська література( 5 клас -89%,вчитель Вертегел О.Л.)

українська мова ( 5 клас -83%, вчитель Вертегел О.Л.)

російська мова ( 5 клас-90 %, вчитель Афанасьєва Г.В.)

вступ до історії України, природознавство, інформатика , англійська мова   (5 клас-89 % Янченко Г.Є, Солодовченко Д.С.,Цюпко С.Г.)

математика (5 клас-83% ,вчитель Солодовченко Д.С.)

інформатика (11 клас-86% ,вчитель Солодовченко Д.С.)

англійська мова, зарубіжна література(7 клас-80%,вчителі  Цюпко С.Г.)ДуденкоН.І.)

            Якісний показник нижче 50% виявлено з таких предметів:

геометрія (11 клас-29%,вчитель Чмир Г.В.)

геометрія ,алгебра (8 клас-32 %,вчитель Чмир Г.В.)

географія (10клас -38%,вчитель Янченко Г.Є.)

географія ,біологія (8 клас-38%, вчитель  Янченко Г.Є., Бровенко Ю.А.)

геометрія (10 клас-38 %, вчитель Чмир Г.В.)

хімія (10 клас-38%,вчитель Бровенко Ю.А.)

хімія (8 клас- 42%,вчитель Бровенко Ю.А.)

хімія (11 клас-43%, вчитель  Бровенко Ю.А.)

            

Середній показник якості навчання по школі складає -67% , ступень навчання -75 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ. ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ

·        У порівнянні з результатами за 2020/2021 н.р.  показник достатнього і високого рівнів навчальних досягнень (якість) зріс на 2%.

·        Найвищий показник навчальних досягнень мають учні 5 класу (як за І семестр, так і за минулий навчальний рік) – класний керівник Янченко Г.Є

·        Найнижчий якісний показник  - 27% - належить учням9 класу (класний керівник Чмир Г.В.).

·        Найбільший спад якісного показника продемонстрували учні 6,7класу (на 14%,класні керівники Солодовченко Д.С., Дуденко Н.І.).

·        Початковий рівень навчальних досягнень з окремих предметів мають   9 учнів 7,8, 9,10,11 класів (класні керівники Дуденко Н.І.,Цюпко С.Г.,Чмир Г.В. Вертегел О.Л., Куц А.Ю..).

 

 

 

 

ІV. РЕКОМЕНДАЦІЇ

·        Проаналізувати матеріали довідки за підсумками моніторингового дослідження результатів семестрового та річного (2020/2021 н.р.)оцінювання.

·        Обговорити результати, викладені в аналітичній довідці,  на нараді при директорі, на шкільних методичних об’єднаннях, розмістити на сайті школи для широкого ознайомлення  батьківської громадськості.

·        Розробити заходи щодо поліпшення якості навчання та викладання з урахуванням наведеної в аналітичній довідці інформації та циклограми відстеження дієвості даних заходів.

·        Створити умови для дотримання процедури проведення різних видів контрольного оцінювання знань, умінь і навичок учнів, забезпечити

об’єктивний підхід до оцінювання результатів навчальної діяльності та зведення до мінімуму певних суб’єктивних чинників.

·        Розробити плани корекційної роботи для учнів, які мають початковий рівень навчальних досягнень та для тих, які мають по 1 балу нижчого рівня навчальних досягнень.

·        Забезпечити здійснення постійного аналізу стану якості освіти на рівні класу, ступенів навчання, школи.

·        Дані моніторингового дослідження врахувати при визначенні рейтингу класів, вчителів.

 

Заступник директора з НВР_____________ Шоренко О.М.